调查：增强型电子书不利于儿童深阅读吗？
2012-06-14 10:52:01.0 来源：百道新出版研究院 责编：江佳
- 摘要：
- 一项新的调查显示，家长们更倾向于用纸质书进行亲子阅读，同时他们也认为孩子更愿意接受纸质书。该调查是由非营利性的琼甘兹库尼中心（Joan Ganz Cooney Center）组织进行的，他们向1200名有亲子阅读经验的家长进行了调查。
【CPP114】讯：一项新的调查显示，家长们更倾向于用纸质书进行亲子阅读，同时他们也认为孩子更愿意接受纸质书。该调查是由非营利性的琼甘兹库尼中心（Joan Ganz Cooney Center）组织进行的，他们向1200名有亲子阅读经验的家长进行了调查，了解他们的载体偏好，以及他们认为自己孩子的偏好。大部分都选择“纸质书”。
图中显示：相对于增强型电子书，文本阅读能让更多的故事细节被记住
此次调查的另一项发现与之前该中心的其他调查结果不同，显示孩子们更喜欢电子书，说明孩子与家长的偏好并非一致。
“我们对家长关于数字阅读提出的问题很感兴趣，”琼甘兹库尼中心的研究主任洛瑞？竹内（Lori Takeuchi）表示，“这个调查的名称是‘与孩子共同阅读’（reading books with your child），因此所有和孩子一起阅读的家长都可以参与此次调查。”
该中心发起这项研究的起因是《纽约时报》曾在一篇报道中提到，家长不愿意借助数字设备给孩子阅读是因为他们对屏幕阅读的消极认知。
《纽约时报》的报道也促使其他机构就这一主题展开了调查，结果显示，在阅读和学习方面，儿童更偏好电子书，而这一结论也在琼甘兹库尼中心的初步研究中得到了证明。
这项调查从2011年6月和2012年1月针对32对家长以及他们3-6岁的孩子展开，结果显示，儿童在基于纸质书和电子书的阅读理解与参与程度上十分相似，但在纸质书与增强型电子书上则差别明显。
如果孩子更加沉浸在增强型电子书而非纸质书的阅读中，他们的阅读理解能力有可能下降。研究认为，增强型电子书的互动性与线性阅读方式并不相同，它分散了儿童和家长的注意力，因此对其理解和专注力造成影响。
“如果只是让孩子喜欢阅读，增强型电子书的确比较有效，”该项目首席研究员辛西娅（Cynthia Chiong）表示，“但如果希望增强孩子的阅读能力或单词积累，可能选择那些集中于文本内容的电子书更为合适。”
竹内表示，制作增强型儿童电子书的出版商更加关注产品的教育价值，因此考虑限制电子书中的互动功能，或者将互动性仅限于文字层面。“如果孩子和家长太多关注到图书的功能，他们就不会太专注于阅读能力的培养，”她说，“这不是说增强型电子书不该拥有这些功能，而是说出版商应当对此保持谨慎。”
对家长来说，从研究中获得的启发就是他们在与孩子进行阅读时应该聚焦于文字和故事本身。
“可能有种方式对于家长来说比较有效，他们可以先和孩子一起认真读完整个故事，然后再来体验所有的互动功能。” 辛西娅表示。
目前有一些增强型电子书是允许家长根据需要关闭某些互动功能的。
此次调查的结论似乎与《纽约时报》11月的报道内容相吻合，表明家长担心孩子接触太多的屏幕阅读。两年前，我们可能还无法了解家长们的态度，因为当时iPad才刚刚面世。虽然大部分家长倾向于借助纸质书与孩子们一起阅读，但情况是会发生变化的。
竹内表示，“我们意识到这项研究仅仅是一个时间节点上的快照，任何事情都在变化之中，iPad才仅仅出现两三年，我们还需要进一步观察。”
图中显示：相对于增强型电子书，文本阅读能让更多的故事细节被记住
此次调查的另一项发现与之前该中心的其他调查结果不同，显示孩子们更喜欢电子书，说明孩子与家长的偏好并非一致。
“我们对家长关于数字阅读提出的问题很感兴趣，”琼甘兹库尼中心的研究主任洛瑞？竹内（Lori Takeuchi）表示，“这个调查的名称是‘与孩子共同阅读’（reading books with your child），因此所有和孩子一起阅读的家长都可以参与此次调查。”
该中心发起这项研究的起因是《纽约时报》曾在一篇报道中提到，家长不愿意借助数字设备给孩子阅读是因为他们对屏幕阅读的消极认知。
《纽约时报》的报道也促使其他机构就这一主题展开了调查，结果显示，在阅读和学习方面，儿童更偏好电子书，而这一结论也在琼甘兹库尼中心的初步研究中得到了证明。
这项调查从2011年6月和2012年1月针对32对家长以及他们3-6岁的孩子展开，结果显示，儿童在基于纸质书和电子书的阅读理解与参与程度上十分相似，但在纸质书与增强型电子书上则差别明显。
如果孩子更加沉浸在增强型电子书而非纸质书的阅读中，他们的阅读理解能力有可能下降。研究认为，增强型电子书的互动性与线性阅读方式并不相同，它分散了儿童和家长的注意力，因此对其理解和专注力造成影响。
“如果只是让孩子喜欢阅读，增强型电子书的确比较有效，”该项目首席研究员辛西娅（Cynthia Chiong）表示，“但如果希望增强孩子的阅读能力或单词积累，可能选择那些集中于文本内容的电子书更为合适。”
竹内表示，制作增强型儿童电子书的出版商更加关注产品的教育价值，因此考虑限制电子书中的互动功能，或者将互动性仅限于文字层面。“如果孩子和家长太多关注到图书的功能，他们就不会太专注于阅读能力的培养，”她说，“这不是说增强型电子书不该拥有这些功能，而是说出版商应当对此保持谨慎。”
对家长来说，从研究中获得的启发就是他们在与孩子进行阅读时应该聚焦于文字和故事本身。
“可能有种方式对于家长来说比较有效，他们可以先和孩子一起认真读完整个故事，然后再来体验所有的互动功能。” 辛西娅表示。
目前有一些增强型电子书是允许家长根据需要关闭某些互动功能的。
此次调查的结论似乎与《纽约时报》11月的报道内容相吻合，表明家长担心孩子接触太多的屏幕阅读。两年前，我们可能还无法了解家长们的态度，因为当时iPad才刚刚面世。虽然大部分家长倾向于借助纸质书与孩子们一起阅读，但情况是会发生变化的。
竹内表示，“我们意识到这项研究仅仅是一个时间节点上的快照，任何事情都在变化之中，iPad才仅仅出现两三年，我们还需要进一步观察。”
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