纽约时报：亲子共读路上的美妙魔法
2013-02-01 09:06:40.0 来源：纽约时报中文网 责编：王岑
- 摘要：
- 之前我曾说过，0-2岁的亲子阅读，就像一场骑鲸之旅。我们在生命的海滩遇到一只通具人性、却无法表达的小鲸鱼，相互一见倾心。
【CPP114】讯：之前我曾说过，0-2岁的亲子阅读，就像一场骑鲸之旅。我们在生命的海滩遇到一只通具人性、却无法表达的小鲸鱼，相互一见倾心。但它有自己无限无垠的好奇心，有源源不断的活力和未知浩瀚的大海。为了和它共游，你要诱哄它——甚至把自己伪装成另一只大胖鲸！
而这部分，是写给孩子一岁半后，亲子共读已稍有基础，孩子表现出对书本的耐心与有兴趣的父母的。在骑鲸之旅中获得共游权，仅仅是个开始。当与小鲸鱼们泅渡深海——哪怕你对亲子共读毫无功利之心——仍然不免被某种神秘的前途未卜感被包裹。大部分时候，你总会有各种困惑，作为一个一岁十个月宝宝的妈妈，我也经常被击败。可后来有一天，突然，小鲸鱼向你靠近，天色微露曙光，你发现你们要去的幻想王国在目之可及的太平线上。
只要你真心为爱朗读，这一天一定会来到的。作为一个曾经历许多失败者，我只能说说等待那一天到来之前，我自我励志似的运用过的一些魔法。
别用你的手表计算阅读时间
我经常着迷于亲子共读的时间演算方式。它时而无比漫长，时而稍纵即逝。这是为什么呢？后来有一天，我恍然大悟，当孩子满怀赤子之心沉浸于与你共读时，时间是外化的无用之物。
曾有妈妈问我，你每天花多少时间和米尼共读。我想精准回答，于是说：“45分钟。”可后来我留心计算了一下，刨除一天零零碎碎讲故事的时间，每天饭后散步后（晚上七点半）至入睡（九点半）的两小时，我们确实都是在铺满书本的大床上蹦跳地度过的。
但这绝不是说，我们每天花两个小时亲子共读（那对一个还未满两岁的孩子而言简直是不幸！）。而是说，没人计算花在亲子共读上有多少时间。我们划出某个“彼此都很宽松舒畅的时间段”，小鲸鱼们操纵这段时间的分配。它们更乐意这样。
如果你放弃对时间的计算，你会发现亲子共读更有趣，更贴合婴儿们或长或短的注意力。有时候，在他们感兴趣的一页，他们愿意凝视三分钟，笑得叽叽咕咕；有的时候，他们飞快地抛弃整本书，只对某片环衬感兴趣（有段时间米尼只热衷《爸爸，我要月亮》的扉页！每次阅读我都要做出兴趣盎然的样子陪他盯着扉页傻兮兮地笑，但后来那本书成为他能复述的书之一）——这时候，请你一定给予他们99.9%的掌控权。对一岁半到两岁，甚至两岁半、自我意识茁壮萌芽的孩子来说，这关系到他对“书本阅读”这项活动的定义和好恶。想想当你快乐又清淡地吃着榨菜小米粥，突然有人搬出整套满汉全席非要你共享，你自己的感受吧。捍卫他们的兴趣，真的比让他们像成年人一样读完一本书重要得多。
我也有一件事会坚持去做。许多时候，小宝宝们对书有自己钟情的几页。比如《千万别去当海盗》，米尼一开始真的只喜欢看里面两页而已。他每次打开那本书就直扑那两页，爆笑一通，甩手而去。我会坚持快嘴快舌、自唱自演地把这本书内容飞快地说一遍（舌头常险些脱臼！）。开始只是我一向善始善终的固执作祟，不过我很快欣慰地发现这并非自作多情。虽然做出左顾右盼的样子，小鲸鱼会尾随你，你打开一扇门，它不进去……不进去……然后有一天，它突然进去了，且做出大摇大摆，熟门熟路的痞样子，然后——它就和你一起占领那本书。
用大部分的亲切淹没小部分的陌生
对一个开始愿意接受亲子共读的孩子来说，向她们引入新书，通常她们有两种反应：其一是很雀跃。但她会萌发“我的地盘我做主”的想法，翻看和摆弄某几页，指手画脚，让新书的阅读一开始就错乱方向；其二是有点排斥，宝宝们对“重复阅读”的兴趣总的来说比较大，她们更愿意安心地走熟悉的路径，而不是一次又一次攀登无名高峰。她们是“书不如故”信条最好的演绎者。
有几个相对安全的“推出新书”方式。最好用的一条，就是在她最安静、最敞开心胸的时候引入新故事。那是你们心灵对话的隐秘时间：喝夜奶时；哄睡的最后冲刺阶段。那时候她们的心灵是全无防御的，这时候说起新故事，就好像对某个人的梦境絮语，这是最好接受的时候。
另外我最近常用的魔法，是“淹没”。这个方法适用于稍有阅读基础的婴幼儿。比如，米尼已经熟读《爷爷一定有办法》、《先左脚、后右脚》，“读完爷爷的书，刚好这里有本外婆的书哦”，然后，《楼上的外婆和楼下的外婆》就会出现。读完《爸爸，我要月亮》、《月亮，你好吗》，“咿，这边怎么还有一个月亮？”然后，《月亮的味道》就会出现。读完《小怪物，睡觉去》，“吖！这边还有一只鳄鱼，它好倒霉哦！”然后，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》就会出现。
在“淹没”魔法里，宝宝们阅读过，并且熟悉的书开始变成向上的阶梯，成为下一步的基石，成为宝宝和你共同走过的路，沿着这条路，你们的拓疆速度开始加速。
怀着不贪多的心，试试看，效果真的很惊人。
形容词、动词和比喻句的魔法
对很多进行共读的父母而言，痛苦的不是跟孩子述说故事情节，不是靠自己想象完满一个故事，而是怎么处置在绘本阅读中会出现的形容词、比喻句和动词。
“宝宝根本听不懂这些。多半我会照着念下去，重复念。但是，这真的有用吗？”曾经有一个妈妈这样问我。
我觉得解决这个问题的关键，不是书本之中，而在书本之外。
现在，请你停下翻开绘本的手，想一想通过这些绘本，你到底希望自己和孩子走向何方。
通过亲子共读，让孩子感受你的爱，希望向他初步描绘将要步入的现实世界，并希望他永远心存幻想王国——想必许多父母的想法和我一样吧！
而这部分，是写给孩子一岁半后，亲子共读已稍有基础，孩子表现出对书本的耐心与有兴趣的父母的。在骑鲸之旅中获得共游权，仅仅是个开始。当与小鲸鱼们泅渡深海——哪怕你对亲子共读毫无功利之心——仍然不免被某种神秘的前途未卜感被包裹。大部分时候，你总会有各种困惑，作为一个一岁十个月宝宝的妈妈，我也经常被击败。可后来有一天，突然，小鲸鱼向你靠近，天色微露曙光，你发现你们要去的幻想王国在目之可及的太平线上。
只要你真心为爱朗读，这一天一定会来到的。作为一个曾经历许多失败者，我只能说说等待那一天到来之前，我自我励志似的运用过的一些魔法。
别用你的手表计算阅读时间
我经常着迷于亲子共读的时间演算方式。它时而无比漫长，时而稍纵即逝。这是为什么呢？后来有一天，我恍然大悟，当孩子满怀赤子之心沉浸于与你共读时，时间是外化的无用之物。
曾有妈妈问我，你每天花多少时间和米尼共读。我想精准回答，于是说：“45分钟。”可后来我留心计算了一下，刨除一天零零碎碎讲故事的时间，每天饭后散步后（晚上七点半）至入睡（九点半）的两小时，我们确实都是在铺满书本的大床上蹦跳地度过的。
但这绝不是说，我们每天花两个小时亲子共读（那对一个还未满两岁的孩子而言简直是不幸！）。而是说，没人计算花在亲子共读上有多少时间。我们划出某个“彼此都很宽松舒畅的时间段”，小鲸鱼们操纵这段时间的分配。它们更乐意这样。
如果你放弃对时间的计算，你会发现亲子共读更有趣，更贴合婴儿们或长或短的注意力。有时候，在他们感兴趣的一页，他们愿意凝视三分钟，笑得叽叽咕咕；有的时候，他们飞快地抛弃整本书，只对某片环衬感兴趣（有段时间米尼只热衷《爸爸，我要月亮》的扉页！每次阅读我都要做出兴趣盎然的样子陪他盯着扉页傻兮兮地笑，但后来那本书成为他能复述的书之一）——这时候，请你一定给予他们99.9%的掌控权。对一岁半到两岁，甚至两岁半、自我意识茁壮萌芽的孩子来说，这关系到他对“书本阅读”这项活动的定义和好恶。想想当你快乐又清淡地吃着榨菜小米粥，突然有人搬出整套满汉全席非要你共享，你自己的感受吧。捍卫他们的兴趣，真的比让他们像成年人一样读完一本书重要得多。
我也有一件事会坚持去做。许多时候，小宝宝们对书有自己钟情的几页。比如《千万别去当海盗》，米尼一开始真的只喜欢看里面两页而已。他每次打开那本书就直扑那两页，爆笑一通，甩手而去。我会坚持快嘴快舌、自唱自演地把这本书内容飞快地说一遍（舌头常险些脱臼！）。开始只是我一向善始善终的固执作祟，不过我很快欣慰地发现这并非自作多情。虽然做出左顾右盼的样子，小鲸鱼会尾随你，你打开一扇门，它不进去……不进去……然后有一天，它突然进去了，且做出大摇大摆，熟门熟路的痞样子，然后——它就和你一起占领那本书。
用大部分的亲切淹没小部分的陌生
对一个开始愿意接受亲子共读的孩子来说，向她们引入新书，通常她们有两种反应：其一是很雀跃。但她会萌发“我的地盘我做主”的想法，翻看和摆弄某几页，指手画脚，让新书的阅读一开始就错乱方向；其二是有点排斥，宝宝们对“重复阅读”的兴趣总的来说比较大，她们更愿意安心地走熟悉的路径，而不是一次又一次攀登无名高峰。她们是“书不如故”信条最好的演绎者。
有几个相对安全的“推出新书”方式。最好用的一条，就是在她最安静、最敞开心胸的时候引入新故事。那是你们心灵对话的隐秘时间：喝夜奶时；哄睡的最后冲刺阶段。那时候她们的心灵是全无防御的，这时候说起新故事，就好像对某个人的梦境絮语，这是最好接受的时候。
另外我最近常用的魔法，是“淹没”。这个方法适用于稍有阅读基础的婴幼儿。比如，米尼已经熟读《爷爷一定有办法》、《先左脚、后右脚》，“读完爷爷的书，刚好这里有本外婆的书哦”，然后，《楼上的外婆和楼下的外婆》就会出现。读完《爸爸，我要月亮》、《月亮，你好吗》，“咿，这边怎么还有一个月亮？”然后，《月亮的味道》就会出现。读完《小怪物，睡觉去》，“吖！这边还有一只鳄鱼，它好倒霉哦！”然后，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》就会出现。
在“淹没”魔法里，宝宝们阅读过，并且熟悉的书开始变成向上的阶梯，成为下一步的基石，成为宝宝和你共同走过的路，沿着这条路，你们的拓疆速度开始加速。
怀着不贪多的心，试试看，效果真的很惊人。
形容词、动词和比喻句的魔法
对很多进行共读的父母而言，痛苦的不是跟孩子述说故事情节，不是靠自己想象完满一个故事，而是怎么处置在绘本阅读中会出现的形容词、比喻句和动词。
“宝宝根本听不懂这些。多半我会照着念下去，重复念。但是，这真的有用吗？”曾经有一个妈妈这样问我。
我觉得解决这个问题的关键，不是书本之中，而在书本之外。
现在，请你停下翻开绘本的手，想一想通过这些绘本，你到底希望自己和孩子走向何方。
通过亲子共读，让孩子感受你的爱，希望向他初步描绘将要步入的现实世界，并希望他永远心存幻想王国——想必许多父母的想法和我一样吧！
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