【CPP114】讯：上海市教委最近召开了一个研讨会，展开“电子书包项目头脑风暴”。会上，各路厂商争相展示最新研发成果，慷慨激昂地历数电子书包的诸多好处：孩子大大“减负”，从此可以“轻装”上下学；课堂练习、回家作业无需再用纸笔，而且做完题目就能知道对错……不过，教育界人士的态度仍相对谨慎，他们说的更多的是，电子书包并不只是“把书装进电脑”那么简单，它要担负起促进教学模式转型的重任。
 

　　技术上已不存在问题

　　研讨会现场，做服务平台、数字出版、移动终端等等的技术行家悉数到齐，争相登台演示，每人10分钟的发言时间显然不够，全都不由自主加快语速。
 

　　他们描述的动人前景包括：学生从小学到中学12年里所用的教材课本、教辅资料，以及课堂笔记、课后作业，都可装进“上网本”大小的电子阅览器；学生可从学校主服务器下载电子课件、辅导材料和作业，在家中也可方便地接收老师发来的回家作业和学校通知；借助支持手写输入的平板电脑，学生在课堂上下可与老师、同学即时互动；特别是，人手一机可使“课堂分层教学”轻松实现——课堂练习时学生可根据各自能力选择适合的难度和题量，不再会有人抱怨“吃不饱”或“咽不下”……
 

　　这些动人前景并非“远景”。近年来国内外厂商纷纷看中了电子书包的巨大市场潜力，组建专门团队紧锣密鼓展开研发，一些移动终端厂商提供的“电子移动课堂”、“数字交互教室”等已在部分中小学试用。
 

　　据介绍，电子书包在上海的试验，最早可回溯到2002年，而2008年试验范围进一步扩大。今年，“探索使用电子书包，推动学生运用信息技术丰富课外学习和研究”，被明确写进了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》。根据上海市教委日前公布的“电子书包项目路径图”，明年可望推出第一本试验性的电子教科书，到2013年争取让电子书包通过各项标准审核。
 

　　“全面推广电子书包，在技术上已不存在问题。”一位与会专家说。
 

　　只有技术变革是不够的

　　但教育界人士的表态相对谨慎。
 

　　不少专家评论道，目前推出的许多电子书包，在设计概念上是“陈旧”和“狭窄”的。“电子书包，不应该是简单地用电子书替代纸质书，它更应承担起促进教学模式转型和更新的重任。”计算机软件专家、中科院院士何积丰认为，现代教育中，学生不能再做单向的接受者，而应是教学活动的活跃的参与者——“电子书包应该做成一个支持师生平等互动的交流平台。”
 

　　“新技术手段能帮助我们刷新学习方式，但其中最关键的变革因素还是人。”上海市教委副主任尹后庆说，迎接“电子书包时代”，首先需要老师更新教学观念、改变课堂教学模式，要解决将自己的角色重新定位的问题。
 

　　上海市教育学会会长张民生提醒道，在研究电子书包之前，有必要审视一下我们的教育改革进展到了什么样的阶段、产生了哪些新的要求，在此基础上再研究，电子书包应当具备怎样的功能来满足这些要求。他说，“厂商和科研人员应更多关注当下的教育改革，教育界人士则应多关注新技术能为教育改革提供什么支持，两相结合才能做好。”
 

　　“电子书包一旦推行，学生将有很多时间跟它作伴，因此我们有必要想得更细致周到。”上海市信息化专家委员会专家、华东师范大学教授祝智庭认为，电子书包的设计尤其要注重人性化。“学习是一种生活，是学生的主要生活内容，要把美好的童年、少年和青春岁月投注其中。现在大家都很关心课堂、考试和评价等教育专业问题，但是不是还应当关注如何让孩子们学得快乐？很多孩子总在抱怨学习不快乐，电子书包能不能让他们更多地体验到学习的快乐？”
 

　　“大胆尝试，小心求证”，是教育主管部门对电子书包推广的基本态度。尹后庆说，目前的首要任务是坚持实验，让各种问题充分暴露，同时也将信息技术所带来的好处充分展示。“在全面推广之前，我们要想明白该做什么、怎么做，怎样才能做得完满。”
 

　　相关链接：上海市教委电子书包项目路径图

　　2010年，建立电子书包研究团队；继续推进部分学校试点，研究学习心理及有效的课堂教学方式；完成部分网络专题教育课程和网上虚拟实验室；初步建成试验性交互平台。
 

　　2011年，筹建课程公司；推出第一本试验性的电子教科书；完成数字终端标准和数字课程资源的标准建设，并尝试定制数字终端。
 

　　2012年，成立项目推进领导小组，在部分区开始推广试验，采用部分纸质、部分电子课本的模式。
 

　　2013年，争取通过电子书包各项标准审核，并通过政府提供电子书包整体方案。


 

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