数字出版市场空间有待深挖
2011-07-19 08:30:07.0 来源：中国新闻出版网 责编：王岑
- 摘要：
- 数字出版每年不断增长的收入规模，让出版业界看到广阔的市场发展空间。但是，对于出版商来说，广义数字出版概念中的网络游戏、互联网广告等与传统出版社就没有太多交集，如果从传统出版的角度来看，数字出版应分为大众出版、专业出版、教育出版3个领域，与之真正相关的现实市场比潜在市场要小。
【CPP114】讯：2011年7月4日~5日，国内专业数字出版产业门户百道网策划组织了“2011中国首届数字图书市场渠道与营销发行高层论坛暨专题研修班”，不仅发布了百道新出版研究院关于中国数字出版内容市场结构和成长潜力、数字内容渠道类型和价值的最新研究成果，还邀请了当下主流数字内容平台商、渠道商、分销商解读其模式特色和运营之道，其中不乏国内外优秀出版商及研究专家精彩的数字内容营销和分销的理念和成功案例。本版将这些内容归纳整理，分3期陆续刊发，敬请注意。
据《2010~2011中国数字出版产业报告》披露，2010年数字出版产值达到1051.79亿元。但是，对于传统出版业来说，怎样的市场才是真正有效的市场？数字出版的市场结构怎样，在新的市场竞争中，出版商的利器是什么？对于读者的数字阅读需求怎样才能满足？在参加2011中国首届数字图书市场渠道与营销发行高层论坛暨专题研修班首日，研讨的嘉宾认为：数字出版市场需要的是一个有效的市场，优质内容可以为有效的市场提供保障，数字图书的阅读需求不仅需要引导还需要提供更便捷、更及时的方式。
产业市场才是有效市场
数字出版每年不断增长的收入规模，让出版业界看到广阔的市场发展空间。但是，对于出版商来说，广义数字出版概念中的网络游戏、互联网广告等与传统出版社就没有太多交集，如果从传统出版的角度来看，数字出版应分为大众出版、专业出版、教育出版3个领域，与之真正相关的现实市场比潜在市场要小。
百道新出版研究院研究总监马学海说：“当我们谈市场的时候，常常会把读者市场和产业市场混淆。读者市场只是一个潜在的市场，现实的产业市场永远比这个潜在市场要小。此外，在现实的产业市场中，有一部分市场被国外的内容资源商赞助了，也和国内的出版商关系不大。”
据马学海介绍，拿教育出版来看，目前在国内有一个说法——电子书包的市场有1000亿元，这是按照目前全中国的在校学生有多少计算出来的。如果把国内的幼儿园小朋友一直到研究生全加起来的话大概是3亿人，然后再计算平均每人大概每年用多少课本。可是，这样来看，这个数字实际上没有太多的参考价值。因为没有区分开高等教育和基础教育。
“我觉得，要看中国的教育市场，一定要把高等教育和基础教育分开，这两方面的区别还是很大的。从传统教育就可以看出来，2009年的时候，我国高等教育课本的产出量是3.7万多种，是基础教育1万多种的3倍多。但是如果看产值的话，高等教育产出只有70多亿元，而基础教育产出是174亿元，是高等教育产出的2倍多。从对比也可以看出来，高等教育和基础教育有很大的差别，高等教育对于教材的需求是多品种、小用量的，也很容易理解，没有基础教育用量那么大。但是品种要求比较高，学科分的比较细，更新比较快，因为高等教育有很多需要跟上一些最新的科学研究的进展，所以是一个多品种、小用量、更新快的需求状态，而且它对于成本的敏感度不像基础教育那么高。”
因此，马学海分析后认为，目前数字出版潜在市场大、现实市场小、产业制约因素也较多。其中，制约因素包括：目标消费群体的基数、成长性以及消费习惯；阅读设备的价格和使用体验、格式标准；商业模式、渠道与平台；出版商资源基础、产品创新、差异化、定价分成；创作群体基数、成长性和创作能力等。
据《2010~2011中国数字出版产业报告》披露，2010年数字出版产值达到1051.79亿元。但是，对于传统出版业来说，怎样的市场才是真正有效的市场？数字出版的市场结构怎样，在新的市场竞争中，出版商的利器是什么？对于读者的数字阅读需求怎样才能满足？在参加2011中国首届数字图书市场渠道与营销发行高层论坛暨专题研修班首日，研讨的嘉宾认为：数字出版市场需要的是一个有效的市场，优质内容可以为有效的市场提供保障，数字图书的阅读需求不仅需要引导还需要提供更便捷、更及时的方式。
产业市场才是有效市场
数字出版每年不断增长的收入规模，让出版业界看到广阔的市场发展空间。但是，对于出版商来说，广义数字出版概念中的网络游戏、互联网广告等与传统出版社就没有太多交集，如果从传统出版的角度来看，数字出版应分为大众出版、专业出版、教育出版3个领域，与之真正相关的现实市场比潜在市场要小。
百道新出版研究院研究总监马学海说：“当我们谈市场的时候，常常会把读者市场和产业市场混淆。读者市场只是一个潜在的市场，现实的产业市场永远比这个潜在市场要小。此外，在现实的产业市场中，有一部分市场被国外的内容资源商赞助了，也和国内的出版商关系不大。”
据马学海介绍，拿教育出版来看，目前在国内有一个说法——电子书包的市场有1000亿元，这是按照目前全中国的在校学生有多少计算出来的。如果把国内的幼儿园小朋友一直到研究生全加起来的话大概是3亿人，然后再计算平均每人大概每年用多少课本。可是，这样来看，这个数字实际上没有太多的参考价值。因为没有区分开高等教育和基础教育。
“我觉得，要看中国的教育市场，一定要把高等教育和基础教育分开，这两方面的区别还是很大的。从传统教育就可以看出来，2009年的时候，我国高等教育课本的产出量是3.7万多种，是基础教育1万多种的3倍多。但是如果看产值的话，高等教育产出只有70多亿元，而基础教育产出是174亿元，是高等教育产出的2倍多。从对比也可以看出来，高等教育和基础教育有很大的差别，高等教育对于教材的需求是多品种、小用量的，也很容易理解，没有基础教育用量那么大。但是品种要求比较高，学科分的比较细，更新比较快，因为高等教育有很多需要跟上一些最新的科学研究的进展，所以是一个多品种、小用量、更新快的需求状态，而且它对于成本的敏感度不像基础教育那么高。”
因此，马学海分析后认为，目前数字出版潜在市场大、现实市场小、产业制约因素也较多。其中，制约因素包括：目标消费群体的基数、成长性以及消费习惯；阅读设备的价格和使用体验、格式标准；商业模式、渠道与平台；出版商资源基础、产品创新、差异化、定价分成；创作群体基数、成长性和创作能力等。
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