目前，我国印刷教育已基本上形成了“技术教育──高等教育──学位教育”的教学体系，印刷院校也从 1980 年的 19 所发展到了现在的 100 多所。各类印刷专业在校生总数估计不会少于5000 人。应该说我国印刷教育已经形成了规模，已经为我国印刷业的发展提供了强有力的支持。但是从目前我国的市场经济发展水平来看，印刷行业的人才还是很缺乏。

人才资源欠缺
    从国内外宏观经济形势来看，我国印刷行业一方面正面临最大的机遇。据了解，世界上发达国家的印刷业产值占到 GDP 的 3%4%，而我国的印刷业产值大约只占到 GDP 的 2%；在人均用纸方面，美国等发达国家大约是 30kg,我国则大约是 5kg。另一方面，因为中国加入 WTO 后国外包装印刷大企业纷纷进入我国，对我国的印刷行业形成了巨大冲击，再加上各种综合因素的影响，学校培养出来的人才层次较低，不足以满足印刷包装行业的需求。这三个方面的影响下，我国印刷行业人才资源表现出欠缺之势。

教育体系形成
    市场经济的全面展开，印刷业得到了迅速发展，也促进了印刷教育的发展。在我国进入 20世纪 90 年代后，各省许多高校设立印刷工程专业或包装装潢专业。初步统计有：江南大学（原无锡轻工大学）、山东曲阜师范大学、天津职工大学、广东轻工职业技术学院、深圳职业技术学院、湖北荆门职业技术学院、西安理工大学、北京首都师范大学、武汉大学印刷与包装系、北京印刷学院、西安理工大学印刷包装工程学院、湖南工业大学（原株洲工学院）包装与印刷工程学院、上海理工大学出版印刷学院、郑州大学包装工程系、天津科技大学包装与印刷工程学院等院校共计 23 所，另外还有像华南理工大学、中国人民解放军信息工程大学、长沙理工大学轻化工学院等学校也都有与印刷相关的专业设置，印刷中等职业技术教育在各省市也普遍开展，在北京、上海、大津、河北、辽宁、广东、广西、贵州、河南、山东、陕西、福建、浙江、云南、新疆、安徽等地都有专业印刷技术学校。各类印刷专业在校生总数估计不会少于 5000 人。应该说我国的印刷教育已经形成了规模，已经为我国印刷业的发展提供了强有力的支持。

教育问题凸现 
    目前，印刷业需要的人才层次也是不均匀的。印前、印刷、印后加工各个环节都需要不同类型的人才。因此，我国教育体系要针对具体的需要培养出不同层次、不同领域的印刷业人才。综观目前的教学形式，如印刷机械、印刷复制、包装工程等专业的专科或是高职教育培养出了许多有动手实践能力的人才，但是就防伪技术等方面的人才却显得不足。因此，我们的印刷教育还应加强技术方面的培养，使我们能印出更高质量的产品，我国的印刷业能更快的发展。

教学改革迫切
    随着亚洲包装中心落实杭州，杭州及长三角地区印刷包装业的飞速发展，江苏、浙江等上海周边省份因具有良好的发展态势正吸引越来越多的人才。
    专业知识扎实、实践能力强的毕业生最受到企业青睐。很多毕业生就业后，总表现出眼高手低、好高鹜远的缺点，他们莫名的优越感和浮躁情绪使对工作不能全心投入，不长时间后就因为种种客观因素，很快转移了，所以不少企业对刚刚毕业的学生总是不能放心，在招聘的时候是慎之又慎。
    我国很多企业的人员流动率达到 20%左右，特别是新员工的流动率更高。很多企业都处于“招聘、流失、再招聘、再流失”的循环中，不但造成招聘和培训中各种资源的大量浪费。造成这种现象的原因，一是毕业生觉得企业不适合自己，另外一个不可忽略的因素是企业对毕业生的动手实践能力不十分满意。
    我们清楚地看到，用人单位的确是“用人”的单位，培养人才并不是他们的义务。面对如此现状，各高校更应该努力创造条件，提高大学生在动手能力、相互协作能力、多学科知识能力等能力的培养，充分满足用人单位对毕业生的要求，提升毕业生的竞争力，满足高层次人才的需求。这也是当前减轻就业压力、改革教学体制的必行之路。