【我要印】讯：21世纪不是20世纪五六十年代，它已经进入了信息化的时代。文字应该标准化，不能轻易变动，否则它在社会使用中和经济文化等方面会付出巨大的代价，造成的损失有的是表面看得出的，比如全世界的汉语辞书和电脑输入法用字的必要更换，要花费极大的智力财力，在国外大多是私人编写出版的汉语教材，可能不会再集资改版而又因汉字不标准而影响其发行。更严重的是潜在的浪费和折腾，如各种教师的学习和习惯更改，学生使用和考试中的混乱，包括按新规定写的会被批改为错的也会发生。只要看一下上世纪八十年代恢复了一个“像”字至今在老中青使用中的混乱情况，即可了解一斑。我主编的《现代汉语》在出版时为了“像”和“象”的区别，由一个编辑专门用了一周时间按“像、象”的词表对照，到最后还有19个“象”字没有搞对。

　　何况现在这些字形改不改，根本不影响意义的表达，为什么要去改动呢?汉字的字形本来就复杂，不一定和不可能强求大一统，不要想十全十美好不好?既然是小改改，就别改了，即使习非成是了的也不必改正。语言和文字都是大家约定俗成的，已经约定的最好是不要轻易改动。比如说，像语音一个音位有变体一样，“木”字本来就有三个变体，一个最后一笔是捺，一个用做左偏旁最后一笔是一点，还有一个是用在下边写成左右两个点，最后第三笔有钩。这第三个变体，是自唐代楷体形成起就这样写的，比如柳公权、颜真卿写的“茶”、“新”，其中的“木”就是钩和两点，直到清朝，书法家的正楷，都是这样，显然是他们反复写写成这样的，从字体结构上看起来好看和谐。现在去废除没有必要性。而且从教孩子写字的角度来看，修改后的“木”仍然有三个变体，并不减少一个变体，只是改变了第三个变体为一撇一大点。它跟在字的下部位的一撇一捺的“木”，形成极小的差异，有的字是大点，有的字是捺，构件笔形太接近了，反而造成小学生难学，“杀、亲”最后一笔是一捺，“条、茶”是一个大点，不是会造成书写和考试的混乱吗?原来“茶”和“荣”的差异较大，现在“茶”修改了下部，它们就成了像“没、设”一样的形近字，稍写快点有带笔的话，这两个字就一样了，在正字形时，应该要考虑避免手写形近字引起意义混淆这个问题。何况还有“乐、东”都是下面两个点的结构，并不也去改掉。

　　还有些字，是把一撇缩短，如“唇”字，使字改半包围结构为上下结构，更没有必要。本来是两种写法取其一种，已经这样写了，为什么一定要动成那一种呢?无非是求一统的观念下的做法。但是还有的字呢?不在44个字中，如“麋鹿”的“麋”，“磨、摩”，还有“鹰、赝”要不要改?改了这几个，另外几个不改，这是什么原则?

　　还有“琴、魅”等字的改变是“宋体的风格”吗?“宋体”反而接近书写吗?完全没有改的必要。

　　字理可以这样分析，也可那样分析，因为汉字太复杂了，实际运用的历史中有多种表现。汉字的字理和文化固然重要，但是汉字的群众约定俗成和社会实际使用更为重要，改动时要经使用汉字的全民讨论，切忌在闭目失听的情形下闭门造车。

　　王宁教授在解释疑问时说：“此次字形微调，只涉及汉字的印刷字体中的宋体字，不涉及手写字体。”还说教师和家长教给学生写字或自己写字千万不要仿照宋体这种印刷体，还要用原来的楷体。

　　王教授说这些话，那是根本不知上世纪六十年代《印刷通用汉字字形表》公布以后的印刷用字情况了。请问：什么是通用汉字的“印刷体”、“手写体”?只有英语字母有“印刷体”和“手写体”的概念并规定两者字体的标准区别。自从1965年公布了《印刷通用汉字字形表》以后，通用汉字已经消除了印刷宋体字和楷体字的笔画区别，都向楷体靠拢了，宋体已经与楷体一致了，王教授似乎不清楚。因此当代通用汉字根本没有“印刷体”、“手写体”的标准，只有“宋体”、“楷体”、“行楷”的区别。如果就这44个汉字在小学一到三年级教学生手写时要写写惯了的原来字形，到四年级学生看书上的“宋体字”又换新字体，叫老师和学生何去何从?高考手写时，怎样写不扣分?还是仅此44个字可以通用一字两体?

　　“钟爱”的“钟”、“好象”的“象”恢复为“锺”、“像”，这是恢复繁体字，其实这两个字不恢复并不会引起意义混淆。却是“游”“逰”、“回”“迴”、“面”“麺”合为一字，都会发生意义混淆，如“漓江半日游”是旅游(逰)还是游泳?“回廊”是“回去”的“回”还是“迂回”的“回”?南方大块地方(跨七个省几乎全部地域)“脸”称单音词“面”，“面、麺”合一，“面”字单独出现时就意义混淆，还有“下面”是“把面条放下沸水中去”还是方位词?“荫”和“阴”也有意义细微区别，不宜合并。

　　当代在使用的汉字上不是没有问题，如有同近音代替简体字的问题，繁体、简体的问题等，不是不可以讨论，但是我认为现今彻底清理这些问题的时候还未成熟，因此现在应该是：一个字(包括字形)也不要改动为好，维持原状。
 

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