苹果iBooks 2不会动摇内容的关键地位
2012-02-17 09:06:45.0 来源：百道新出版研究院 责编：王岑
- 摘要：
- 苹果发布iBooks 2和iBooks Author引发了广泛的探讨。在赞叹之余，我们有必要看到，教育出版依然要靠改进内容来赢得发展，iBooks 2仅仅是一个分销渠道。
【CPP114】讯： 在苹果发布iBooks 2之后，数字出版服务提供商Aptara公司于1月26日召开了一个在线研讨会，探讨苹果这一举动对教育出版商的影响。虽然会上发言者都普遍认可iBooks 2所包含的新技术以及对拓展教学资源的潜在影响，但也都认识到，iBooks 2仅仅只是另一种分销渠道，教材的真正价值依然来源于由专业出版商创造的内容。
会上，教育出版商均表达了秉持内容质量重于媒介形式的观点，正如美国教育出版商协会（The Association of Educational Publishers，AEP）在描述其定位时所表达的那段话：“不论产品形式是印刷的还是电子的，是可视的还是基于网页的，质量、差异化和教育资源的可及性才是关键，只有生产出最新的准确的内容，满足不同国家、地区的教学标准和教学要求，适应不同的文化背景，才能获得教育工作者和学校管理者的青睐。”
与会嘉宾的发言要点辑录如下：
1. 布鲁斯•马库斯（Bruce Marcus，McGraw-Hill首席数字信息官）：
McGraw-Hill只是将iPad和iBooks视为另一处分销空间，虽然它是一项激动人心的发明，但并不足以成为改进教育体系最重要的因素。教育出版商的真正价值体现在创造内容，改善教学法，以及改进协助老师和学生的方式上。McGraw-Hill将一如既往地出版覆盖所有平台的教学材料，因为公司的目标是满足所有学生的需要。
我相信，出版商如何利用新技术，才是真正能够帮助学生并对他们的学习产生影响的因素。
因为我们正在为多平台开发内容，因此需要在整个公司内分享信息，对不同版本的出版物进行管理，公司将继续使用现有的内容管理系统，仅仅将新的iBooks开发工具iBooks Author纳入这个系统，用来专门向iBooks投递内容。
教育出版商的价值在于内容开发，因此iBooks的收费不会对公司有什么影响。将中小学教育出版市场与高等教育出版市场的定价模式进行比较并不准确，中小学学生每年都需要购买新书，而大学生则倾向于把学习资料保存下来。一个中学生在四年的数学课中，购买iBooks每年花费15美元，总共花费60美元，因此一本包含5年教学内容的印刷版教材售价75美元是可以接受的范围。
2. 萨米尔•卡卡拉（Samir Kakara，Aptara公司首席技术官）：
虽然我对iBooks及其开发工具的基本特性印象深刻，但也注意到了它的很多严格的限制。
首先，用户无法在开发工具中保存或者分享材料；其次，虽然用户可以在其中加入3D对象、javascript代码以及其他有趣的内容，但程序本身并不提供制作这些对象的功能，用户需要其他程序和技术知识的配合才能充分利用这些特性；第三，数学计算功能有缺陷，如果用户向程序中拷贝和粘贴算式，程序会把算式变成无法编辑的图片。
学生们将只能通过iPad使用他们的课本，而实际情况是，即使学校的课堂配备了iPad，学生也不可能始终将其带回家。苹果的这个平台应该向桌面电脑和智能手机开放，给学生们更多的选择。
另外，由教师或家长制作的iBooks可能存在潜在的版权问题。
3. 马特•穆林（Matt Mullin，DBW程序总监）：
同意布鲁斯•马库斯关于iBooks定价问题以及iBooks仅仅只是一个内容分销渠道的观点，认为出版商如果只通过iBooks发行内容，那将是错误的。他还回应了萨米尔关于iBooks缺少使用途径的观点，并认为在下个版本中应该推出一个网页版。
再有，苹果的市场营销应该着眼于促进销售更多的iBooks，不过iBooks的格式的确促进了平板电脑在文本阅读上的实用性。
最后，我们并不担心收费过高的问题，从目前发生的情况来看，市场已经被它撼动了。
会上，教育出版商均表达了秉持内容质量重于媒介形式的观点，正如美国教育出版商协会（The Association of Educational Publishers，AEP）在描述其定位时所表达的那段话：“不论产品形式是印刷的还是电子的，是可视的还是基于网页的，质量、差异化和教育资源的可及性才是关键，只有生产出最新的准确的内容，满足不同国家、地区的教学标准和教学要求，适应不同的文化背景，才能获得教育工作者和学校管理者的青睐。”
与会嘉宾的发言要点辑录如下：
1. 布鲁斯•马库斯（Bruce Marcus，McGraw-Hill首席数字信息官）：
McGraw-Hill只是将iPad和iBooks视为另一处分销空间，虽然它是一项激动人心的发明，但并不足以成为改进教育体系最重要的因素。教育出版商的真正价值体现在创造内容，改善教学法，以及改进协助老师和学生的方式上。McGraw-Hill将一如既往地出版覆盖所有平台的教学材料，因为公司的目标是满足所有学生的需要。
我相信，出版商如何利用新技术，才是真正能够帮助学生并对他们的学习产生影响的因素。
因为我们正在为多平台开发内容，因此需要在整个公司内分享信息，对不同版本的出版物进行管理，公司将继续使用现有的内容管理系统，仅仅将新的iBooks开发工具iBooks Author纳入这个系统，用来专门向iBooks投递内容。
教育出版商的价值在于内容开发，因此iBooks的收费不会对公司有什么影响。将中小学教育出版市场与高等教育出版市场的定价模式进行比较并不准确，中小学学生每年都需要购买新书，而大学生则倾向于把学习资料保存下来。一个中学生在四年的数学课中，购买iBooks每年花费15美元，总共花费60美元，因此一本包含5年教学内容的印刷版教材售价75美元是可以接受的范围。
2. 萨米尔•卡卡拉（Samir Kakara，Aptara公司首席技术官）：
虽然我对iBooks及其开发工具的基本特性印象深刻，但也注意到了它的很多严格的限制。
首先，用户无法在开发工具中保存或者分享材料；其次，虽然用户可以在其中加入3D对象、javascript代码以及其他有趣的内容，但程序本身并不提供制作这些对象的功能，用户需要其他程序和技术知识的配合才能充分利用这些特性；第三，数学计算功能有缺陷，如果用户向程序中拷贝和粘贴算式，程序会把算式变成无法编辑的图片。
学生们将只能通过iPad使用他们的课本，而实际情况是，即使学校的课堂配备了iPad，学生也不可能始终将其带回家。苹果的这个平台应该向桌面电脑和智能手机开放，给学生们更多的选择。
另外，由教师或家长制作的iBooks可能存在潜在的版权问题。
3. 马特•穆林（Matt Mullin，DBW程序总监）：
同意布鲁斯•马库斯关于iBooks定价问题以及iBooks仅仅只是一个内容分销渠道的观点，认为出版商如果只通过iBooks发行内容，那将是错误的。他还回应了萨米尔关于iBooks缺少使用途径的观点，并认为在下个版本中应该推出一个网页版。
再有，苹果的市场营销应该着眼于促进销售更多的iBooks，不过iBooks的格式的确促进了平板电脑在文本阅读上的实用性。
最后，我们并不担心收费过高的问题，从目前发生的情况来看，市场已经被它撼动了。
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