数字印刷时代印刷技术教育的再定位
2008-01-09 00:00:00.0 来源：《广东印刷》 责编：中华印刷包装网
五、师资队伍结构的调整
与新的专业结构和课程体系相配合，现代图文信息传播专业的师资结构应作相应调整，主要体现在：
l.队伍结构由印刷工艺技术为主体转化为以数字图像技术和计算机技术为主体：传统印刷技术教育的师资结构主要由工艺技术类教师为主体，这主要是因为传统的印刷技术要素是以人和机械设备为主导，其工艺性较强，人为因素较为重要。而现代数字传媒技术是由数字图像技术所构成，与计算机紧密相关。各专业课程模块离不开数字图像技术和计算机知识，所以精通数字图像技术和计算机技术的教师队伍是数字印刷时代专业教师队伍的主要构成。
2.知识结构应体现新技术和多元化：传统的印刷技术专业教师的构成在知识结构上是以传统印刷工艺技术为主的，在数字传媒时代应调整为以现代数字图像技术和计算机技术为主要知识结构，并由单一的知识构成转化为多元化的知识构成。如传统教授胶印技术和胶印机操作的教师必须扩充图像处理和数据转换方面的知识才能胜任数字胶印技术和现代印刷机的操作教学，相反，传统教授印前课程的教师也必须扩充印刷机工作原理或电子出版物制作技术才能胜任现代数字成像技术和传媒技术的教学。
3.精湛的实践能力：印刷传媒技术是一门实用技术，即使是数字印刷时代也是如此，且随着新技术的不断提升和应用，生产一线所需要的高技术、高层次人才会越来越多，这就要求培养的本、专科层次的学生要具有较强的实践动手能力，因此对教师的实践能力就提出了更高的要求。
除此之外，教师的外语应用水平、教育创新能力、其他教育素质等方面也必须加以提高和改进。
六、专业教材的更新
目前国内的印刷技术用教材还停留在以工艺技术为主的传统印刷技术教育的单一体系上，无论是内容上还是形式上都已远远满足不了现代数字印刷技术的要求。尽快按新的数字印刷技术构成、新的专业结构、新的课程体系和现代教学形式要求编制出一系列适合各层次教育要求的专业教材已迫在眉睫。
从以上可看出，随着数字印刷技术和电子媒体技术在图文信息传播领域中的不断应用，传统印刷行业的技术构成和岗位分布将发生根本的变化，印刷技术教育必须根据这种变化进行重新定位。从现在开始在专业结构、知识结构、师资队伍结构、课程体系、教材体系等方面进行研究和探讨，尽快制订出一整套适应数字印刷时代的技术要求的教育体系，以培养出新型的适合数字传媒技术需求的应用型高级人才。
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