在某些程度上，网络编辑与传统编辑有相似的地方，比如都需要具备信息的判断、删选能力，需要针对不同的行业领域选择合适的素材，这也是编辑最核心的能力。同时编辑还要有加工能力，能把原始素材聚合起来，集中反映到作品中。

　　但网络编辑更多应具备技术上的能力，这也是与传统编辑最大的不同之处。“网络编辑运营媒体的范围扩大了，现在是全媒体运作时代，不仅要有图文，还要有音视频，他们需要跨媒体选择、加工。”田胜立说道。其次，网络编辑还需要与读者建立良好互动，不同于传统编辑时代无法补救的“遗憾的工作”，网络编辑可以随时接受读者意见，随时对内容或表现形式进行修改，随时优化。此外，田胜立还表示，网络编辑还应具备引导能力，他们需要寻找焦点话题，能通过适当的话题将潜在的受众组织起来，“把分散的人群组合成一批专门的受众，提高传播效率。”

　　简言之，网络编辑需要成为跨领域的复合型人才，需要操作能力强，并且具备随机应变素质，更需要了解技术且能熟练运用。但从眼下来看，当前的数字出版从业者并不能达到这些要求。

　　出版知识、数字技术“两条腿走路”

　　“现在高校还不能适应网络编辑人才的培养，大学课程的专业目录在几年前就已经确定，但现在的数字技术发展太快，大学教育有些跟不上。虽然有职业培训可以补救，但最好还是由学校系统培训。”在接受记者采访时，田胜立忧心忡忡。

　　但值得欣喜的是，现在已经有高校意识到了数字出版专业人才的重要性并开设相关专业。据了解，北京印刷学院从2008年开设了数字出版专业，该专业按照“产学研用”互动的培养模式，培养既熟悉数字化出版流程，又了解应用技术开发和经营管理的高级应用型专门人才，显示出良好的就业前景。

　　在具体培养方式上，张增顺建议高校在新形势下必须两条腿走路，“一要使得学生具备传统出版知识，二要注重对技术的培养。”他谈到，根据高教社的经验，理工科背景的编辑在做数字出版过程中往往上手很快，文科背景的编辑则相对上手较慢，因此他认为高校培养学生可以有的放矢。

　　此外，对于高校而言，培养网络编辑人才不能仅仅局限于书本知识，“现在大学的数字出版专业尽管有了种种探索，但还缺乏实践，学校应该与社会实践紧密结合，才能适应数字时代的出版转型。”张增顺还建议数字出版专业学生在学校期间就要去出版社、数字出版公司实践，“这样的毕业生将比传统的新闻传播、编辑出版专业学生更适应当前的社会需求。”他如是判断。