不同之处在于，家用电脑或者平板电脑是家庭自购，父母可以控制，如果家长控制不让孩子打开“电子书包”，孩子会说“这是学校发的”“这是老师让的”，现在的孩子很聪明，电子产品只要开着，他想玩到游戏就能玩到，说不定还会让家长误认为是在做作业。
　　
　　还是说说我们日常用平板电脑读书的习惯，优势有两个：免费和便捷。第二个便捷还稍微有点牵强，其实多数时候就是免费。可是我在之前写的一篇《一段围绕电子书的产品级对话》中说过“这只适合浅阅读”。学习过程肯定是深阅读没异议了，人们在深阅读的时候就比较习惯翻书、划重点或者做笔记，甚至把笔记也做在书的边上。那么如果我们尝试用平板电脑进行深阅读会怎样？第一是效果不佳，第二是视觉容易更快疲惫。
　　
　　况且，真的要这么快的替代传统书本吗？我曾经很懊恼的一件事就是，很多自己认为很简单的字，明明打字的时候都能迅速选对，要动笔写的时候却写不出来，并且本来写字就不好看，因为长时间不写，越来越丑。我一个成天对着电脑的IT工作者很多时候都要写字，更何况以后还不一定从事这个工作的学生们。
　　
　　我一直把电子书包看成是平板电脑，可能会有读者告诉我“难道你不知道有个东西叫电纸书吗？”。平板电脑不是我说的而是被透露出来的，我们看看电子书包功能上都要涉及到什么：写作业（需要触屏，且几乎可以肯定是非电阻屏）、看书、视频（具有本地或在线播放视频和音频的能力）、资料查询（可以联网）等等。并且，我看到它是什么样子了，它不是e-paper，确实是平板电脑。
　　
　　那么支持者所宣传的电子书包的优点是否真的成立？
　　
　　首先，教育手段多元。解释是更直观、形象，可以用视频或者动画和学生进行互动。我上面也说了，老师的设备在一定程度上可以更新换代，要直观要形象要看视频看动画，让老师用多媒体、投影仪，甚至把黑板直接换成个大平板电脑都行，非得人手一台吗？
　　
　　其次，师生交流更加迅速。现在学校的教育没有远程的吧？我不觉得什么形式会比师生当面交流起来更迅速快捷。老师和学生面对面不说话却用手打字操作留言？
　　
　　最后，管理简便与高效。这个纯属无稽之谈了，我想谁也不会跟我说传统书本的返修概率远远大于电子产品吧。维修、更新，甚至电子书的版权都是问题。再加上还没确立的相关运营方案和规定，为了配合电子书包的管理实施起来不会比电子书包的推广快多少。
　　
　　现在谈电子书包对教育的促进发展未免有些言过其实，我期待未来的某一天，学生的课桌能像是触摸式办公桌一样——上课的时候随时可抬起看视频做题，放下便是课桌，可以拿起笔和纸在桌子上写字，放学带不走，内容什么时候展示、展示什么都可以由老师控制——形式上统一管理、可控，内容上也能达到想要的效果。
　　
　　最后说一句，如果教育者真想为孩子、学生减负，请从根本出发。什么是根本？留作业的时候算一算学生到底需要做多久，周末的时候是不是让学生损失了活动时间去参加了什么培训，让一个小学生学所谓“奥林匹克”数学是否正确等等。别把减负的责任感寄期望于引入“高科技”，否则该“减负”的就是我们这些IT工作者了。