剪纸艺术走进课堂
2014-01-14 10:53:48.0 来源：互联网 责编：陈莎莎
- 摘要：
- 一张彩纸、一把刻刀、一双巧手，再加上一点创意，在浙江海盐石泉小学倪王校区首届田园纸艺节上，普通纸张经过孩子们的一番改造，变幻成了一件件精美绝伦的纸艺作品。
【CPP114】讯：一张彩纸、一把刻刀、一双巧手，再加上一点创意，在浙江海盐石泉小学倪王校区首届田园纸艺节上，普通纸张经过孩子们的一番改造，变幻成了一件件精美绝伦的纸艺作品。不管是剪出来的美丽窗花，折出来的香槟玫瑰，还是刻出来的齐天大圣……无一不展示了孩子们丰富的想象力和创造力。在这里，孩子们通过“动手做”，舞动灵巧的小手;通过“自由想”，激发思维的火花，最终收获成功带来的喜悦。
尝试：缘于一场课堂实践
在石泉小学倪王校区负责人施杏凤的办公桌上，摆放了很多小纸张，平时没事的时候，施杏凤总喜欢折折叠叠，构思各种各样的几何图形。“我是一名数学老师，在一次教学中，我发现把数学教学与折纸相结合，可以将抽象的数学概念具体化，使学生更容易理解，也更加对学习感兴趣。”施杏凤说。
正是出于“让孩子在快乐中学习”的初衷，在施杏凤的带领下，学校陆续在综合实践活动课中开设了纸艺教学。“一方面是提高了学生的学习兴趣，另一方面也培养了学生的动手能力、思维能力和审美能力，让学生能够静下心来自由发挥想象，创造自己想要表达的东西。”
为了使这一活动能够持续有成效地开展下去，学校还成立了以施杏凤为带头人的兴趣小组，挑选有纸艺特长的老师担任授课教师，每周进行一次纸艺课程的教学，通过剪、折、撕、拼、叠、编织等手段指导学生制作各种平面的或立体的艺术品，让有天赋、有兴趣的学生不断提升纸艺水平。
如今，石泉小学倪王校区精心设计、打造的“纸艺文化”已经小有所成，该校不仅成功举办了首届田园纸艺节，通过一件件生动形象的作品展示了纸艺本身的魅力，同时特色纸艺教学也获得了学生和家长们的一致认可和欢迎。
课堂：孩子手中绽放快乐
1月13日下午，在石泉小学倪王校区的综合实践课上，老师正在给同学们上新一堂的纸艺课。“先把这个‘福’字临摹到红色彩纸上，再根据线条刻画，注意月牙纹和锯齿纹的变化应用，刀口走向要灵活。”在老师的指示下，同学们早已迫不及待想要一展身手，一时间刻刀翻飞、纸屑纷落，伴随着刻刀的起起落落，不一会儿工夫，一张张单调的彩纸就变成了喜庆的大红“福”字，鲜艳的“福”字也寄予了孩子们对新春的祝福。
“这是我刻的‘福’字，快过年了，我要把它贴在家里院子的大门上，让路过的行人都能感受到春节的喜庆，我还要刻很多送给其他人。”四(4)班的许耀丹向记者展示了她的作品。她的作品主要是通过刀刻技术完成的，乍一看只是一个单纯的“福”字，但是仔细一看，字里面融入了中国传统的镂空图案，十分美观。
除了以“刻”为主要艺术表现手段外，在学校的纸艺工作室里，还陈列了很多其他形式的纸艺作品。既有通过折叠技术制作的白天鹅，又有剪纸版的十二生肖动物，还有拼贴而成的《蝴蝶戏花图》，这些作品虽称不上完美精致，但是全部出自孩子们的一刀一剪，融入了孩子们自己的情感体验。
对于开展纸艺课的长远意义，施杏凤表示：“纸是日常生活中最常用的资源，在纸艺教学中，我们不仅可以将生活中的纸制品废物利用，向学生从小灌输环保的概念，同时剪纸作为中国的非物质文化遗产，也能使这种传统艺术文化在校园里润物细无声般地渗透。”
尝试：缘于一场课堂实践
在石泉小学倪王校区负责人施杏凤的办公桌上，摆放了很多小纸张，平时没事的时候，施杏凤总喜欢折折叠叠，构思各种各样的几何图形。“我是一名数学老师，在一次教学中，我发现把数学教学与折纸相结合，可以将抽象的数学概念具体化，使学生更容易理解，也更加对学习感兴趣。”施杏凤说。
正是出于“让孩子在快乐中学习”的初衷，在施杏凤的带领下，学校陆续在综合实践活动课中开设了纸艺教学。“一方面是提高了学生的学习兴趣，另一方面也培养了学生的动手能力、思维能力和审美能力，让学生能够静下心来自由发挥想象，创造自己想要表达的东西。”
为了使这一活动能够持续有成效地开展下去，学校还成立了以施杏凤为带头人的兴趣小组，挑选有纸艺特长的老师担任授课教师，每周进行一次纸艺课程的教学，通过剪、折、撕、拼、叠、编织等手段指导学生制作各种平面的或立体的艺术品，让有天赋、有兴趣的学生不断提升纸艺水平。
如今，石泉小学倪王校区精心设计、打造的“纸艺文化”已经小有所成，该校不仅成功举办了首届田园纸艺节，通过一件件生动形象的作品展示了纸艺本身的魅力，同时特色纸艺教学也获得了学生和家长们的一致认可和欢迎。
课堂：孩子手中绽放快乐
1月13日下午，在石泉小学倪王校区的综合实践课上，老师正在给同学们上新一堂的纸艺课。“先把这个‘福’字临摹到红色彩纸上，再根据线条刻画，注意月牙纹和锯齿纹的变化应用，刀口走向要灵活。”在老师的指示下，同学们早已迫不及待想要一展身手，一时间刻刀翻飞、纸屑纷落，伴随着刻刀的起起落落，不一会儿工夫，一张张单调的彩纸就变成了喜庆的大红“福”字，鲜艳的“福”字也寄予了孩子们对新春的祝福。
“这是我刻的‘福’字，快过年了，我要把它贴在家里院子的大门上，让路过的行人都能感受到春节的喜庆，我还要刻很多送给其他人。”四(4)班的许耀丹向记者展示了她的作品。她的作品主要是通过刀刻技术完成的，乍一看只是一个单纯的“福”字，但是仔细一看，字里面融入了中国传统的镂空图案，十分美观。
除了以“刻”为主要艺术表现手段外，在学校的纸艺工作室里，还陈列了很多其他形式的纸艺作品。既有通过折叠技术制作的白天鹅，又有剪纸版的十二生肖动物，还有拼贴而成的《蝴蝶戏花图》，这些作品虽称不上完美精致，但是全部出自孩子们的一刀一剪，融入了孩子们自己的情感体验。
对于开展纸艺课的长远意义，施杏凤表示：“纸是日常生活中最常用的资源，在纸艺教学中，我们不仅可以将生活中的纸制品废物利用，向学生从小灌输环保的概念，同时剪纸作为中国的非物质文化遗产，也能使这种传统艺术文化在校园里润物细无声般地渗透。”
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