“社会、行业和企业不仅需要动手能力强的技能型人才，更需要真正热爱这个行业的高素质人才。”陈斌说，出版印刷行业的发展空间太大了，年轻人进入到这个行业，首先要在他们的心灵深处播下热爱这份职业的种子，再经过学校系统的知识、技能培养，一定会成为行业所需的合格人才。

    让学生看到未来发展空间

   美国职业教育学者勒维克曾指出，职业教育的目的在于帮助个体“发展内在的自我”，实现对“工作意义的自我认知及自觉”。因此，职业教育不能单纯地把培养岗位技术能力作为自身所追求的唯一目标，还要从教育的总体目标出发，帮助个体实现自我价值的完整发展。

   显然，陈斌是非常赞同这一观点的。他告诉《中国新闻出版报》记者，培养一名合格的出版印刷行业人才，3年的时间有很多做法，但是，他始终认为最关键的是要让学生爱上这个行业，培养学生的职业归属感、荣誉感，让学习知识、技能成为学生的自觉行为。

   具体做法有“听”和“看”。在上海版专，刚入校的学生一定会听到来自行业一线的从业人员对专业特色的解读；一定会被组织到校实训中心看印刷机的构造，了解出版印刷流程；还会走进企业，获悉行业发展现状，感受行业独特魅力；学习优秀的学生还被送出国门，赴德国、英国、美国等国游学，研习国际前沿技能，拓展国际视野……

   “所见所闻带给学生的震撼是非常大的，他们对今后所要从事的职业生涯不再模糊，也意识到，职业教育也可以培养精英人才，而不仅仅是普通劳动者。”陈斌说，高职院校办学面临一些共性问题，比如特别强调学生的技能培养，而忽视了职业素养的培养，包括职业归属感、荣誉感、爱岗敬业精神等，这是值得反思的问题。

   与此同时，学校的人才培养还要与学生的关切和学生的可持续发展诉求对接。陈斌告诉记者，为此，上海版专还做了另外一件事，就是积极推进现代职业教育体系的构建，贯通人才培养层次，打通从中职、专科、本科到专业硕士的上升通道，解决学生、家长的后顾之忧。

   据介绍，自2003年上海出版印刷高等专科学校划归上海理工大学管理以来，已建立了三种“专升本”形式：一是依托上海理工大学的学科支撑，在上海理工大学系统中搭建专科与本科“立交桥”，学校每年有17%左右的毕业生“升本”，就读全日制本科；二是搭建国际“专本硕立交桥”，学校与美国罗切斯特理工学院等院校合作办学多年，为优秀毕业生到国外同类院校继续深造提供了机会；三是搭建学生就业后继续教育“专升本立交桥”，为毕业生就业后继续深造提供了良好的平台，深受学生和家长欢迎。

   创新实践“四个对接”人才培养模式

   当前，我国新闻出版业正处在优化产业结构、转变发展方式、实现科学发展的关键时期，急需一大批具有国际视野、具备参与行业及国际竞争能力和水平的高素质专业人才。作为全国唯一一所出版印刷行业国家骨干高职特色院校，上海版专顺应行业发展趋势，创新实践“四个对接”人才培养模式，有力促进了学校人才培养工作的改革、创新和发展。

   所谓“四个对接”指的是，学校在明确企业用人需求和理念的基础上，校企合作共同推进人才培养方案改革与专业建设，实现“企业用人标准与专业培养目标对接”；学校高度重视实训基地建设，积极拓展校企合作培养高技能人才的深度和广度，实现“实训环境与企业真实工作环境对接”；同时，学校加强国际合作，瞄准行业发展的国际前沿，加强教学团队建设，实现“教学水平与行业最新技术对接”；此外，学校还以实施教育教学质量工程为契机，将融汇“国际先进行业技能和职业标准”的世界技能大赛标准引入教学，实现“技能大赛标准与教学内容对接”。

   在陈斌看来，高校必须搭建起与国际、国内的行业交流、合作平台，让知识、技术和人才在这个平台上实现双向流动。“只有这样，才能提升学校自身内涵，更好地为行业、企业服务。”陈斌说。

   事实上，“四个对接”的背后体现的是上海版专一以贯之的办校宗旨，培养行业所需人才。而要真正做到这点，对社会、行业、企业的实际需求和变化情况就不能视而不见，不能闭门造车，不能从概念出发，不能以学校和教师的习惯与方便为主导，要及时调整思路和方法。