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1560亿元!课后服务新商业模式,出版业谁家在尝鲜?

2023-05-18 10:30:33.0 来源: 中国出版传媒商报  责编:覃子喻

摘要:
值得出版人进一步思考的是,不仅是掌握上游资源的出版社涉水课后服务,掌握下游渠道的书店也磨刀霍霍,各有行动。课后服务这一商业模式会成为出版业的“新蓝海”吗?


  记者了解到,校外力量进入课后服务渠道不通畅的现象,极为普遍。当前相关政策仍没能回答清楚谁来引入服务、引入怎样的服务、如何确保政府统一购买服务的适切性等问题。积极加强与当地政府、教育部门、学校的沟通和联系,准确把握地方政策走向,挖掘第三方核心需求,显得颇为关键。


  说到盈利问题,国家对“课后服务”的收费有严格规定,不少地市都已经出台收费标准。褚景阳告诉记者:“课后服务费用一般根据服务内容进行成本核算,由各地教育局和发改局联合定价,每个地区不同,不是由我们随意定价。”李忠东坦言:“一直以来,我们研发相关课程的成本与团队管理成本均比较高,有时候在低价位的课后服务中与个体老师竞争时反而没有优势。希望相关部门能加强课程质量的监督审核机制,完善课后服务课程准入机制,促使机构基于规范提高对质量的自我要求。”由此可见,出版业进入学校课后服务生态,特别考验如何健康发展。


  仅仅是课程丰富还不够


  如果给课后服务市场定义,其实还是去补齐学校的课程体系建设。如何满足“一校一品类”,对出版社来说,无疑是很大的挑战。


  经过3年多的努力,粤教社已探索出一条针对不同市县教育部门及义务教育学校需求,提供中小学课后服务个性化落地的服务方案。褚景阳介绍,粤教社为了打造地方特色课程,创建了全国第一个中小学课后服务教研中心,组建课后服务教研中心团队,选派985/211全日制硕士研究生、中级职称及以上人员担任教研中心主任,深入挖掘地方特色文化资源和人才资源,打造出20余种系列素质课程。


  梅州市五华县是粤教社打造县域课后服务项目落地生根、获取千万营收的发展样板。教研中心团队带领五华县当地学校和教师,以自主开发、资源引进、合作编写等方式,为学校和学生提供丰富的课程菜单和课程组合。近3年来,该县上架课后服务素质课程50余种,服务五华学生4万余名,课后服务营收每年超4000万元。褚景阳表示,这一成绩不仅得益于教育社的课程资源研发优势,还包括成立课后服务教研中心,搭建“南方教育传媒”校内课后服务数智化平台,以及建立驻点运营——在服务区域设置固定办公场所,由专职驻校管理员对接学校领导和授课教师,迅速响应用户需求,巡查授课情况。


  时代出版在集团层面成立了课程小组,建立两周一次课程建设研讨制度;各出版社均成立课程研发专班,由总编辑牵头负责,抽调专业精干力量全身心投入课程研发,五育并举,自主开发拥有自主版权的体系化课程。时代出版的课后服务课程包含自主研发和合作引进两种形式,首批有46个课程通过审批,顺利入库;第二批30个系列课程进入论证阶段。例如:黄山书社推出国学经典、科学实验室、校园五禽戏、少儿体适能等课程,安徽教育社推出趣味手工、我的STEM等课程,安徽美术社推出创意美术、一笔一画写好中国字等课程,安徽人民社推出红色互动推理剧《觉醒年代》等课程,各具特色。


  青岛社研发的海洋实验、法治教育等9门课后服务课程入选青岛市精品课程资源库。青岛出版社总编辑助理、教材分社总编辑张性阳告诉记者,该社课程研发主要有四大抓手:其一是精选青岛社优质图书研发配套课程。例如:剑桥科学课是针对《少儿剑桥科学》系列书籍研发的配套课程;逻辑思维课保留了《挑战数学》中拓展思维的优势内容,融入更符合国内教育的学习方法,适度加入新课标相关的教育理念。其余三大抓手是根据学生普遍性需求研发课程、根据学生参加各赛事活动需求研发课程、根据学校需求研发课程。“小范围的个别需求,也值得我们在初期重视。”张性阳说。



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